Progressivism and Reconstructionism in the Philosophy of Education: A Critical Review from the Perspective of Islamic Education
DOI:
https://doi.org/10.63738/aslim.v3i1.98Keywords:
Progressivism, Reconstructionism, Philosophy of Education, Islamic EducationAbstract
Progressivism and reconstructionism are two modern schools of educational philosophy that developed in response to social change and dynamic educational needs. Progressivism emphasizes education as a process oriented toward learning experiences and the active development of student potential, while reconstructionism views education as a strategic means for social change and reconstruction. This study aims to analyze the nature and principles of progressivism and reconstructionism, and to examine their relevance and position within the perspective of Islamic education. This study employed a qualitative approach with library research, with data sources consisting of modern educational philosophy literature and classical Islamic education texts. Data analysis was conducted descriptively and analytically with a comparative approach. The results indicate that both schools of thought have common ground with Islamic education, particularly in the development of students' intellectual potential, personality formation, and social responsibility. However, Islamic education has a normative foundation derived from the Qur'an and Sunnah, so acceptance of progressivism and reconstructionism is selective and critical. Therefore, both schools of thought can serve as material for dialogue and enrichment of thought in the development of Islamic education as long as they remain within the framework of Islamic values.
References
Ain, Hurul. 2026. “Gadget Dalam Pembelajaran : Analisis Komparatif Progresivisme Dan Rekonstruksionisme Serta Relevansinya Dengan Pendidikan Islam.” 4(1): 1–9.
Aryando, Dapid, Radit Septa Wijaya, Sani Safitri, Rani Oktapiani, Universitas Sriwijaya, Indralaya Indah, and Kabupaten Ogan Ilir. 2025. “ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN ABAD 21 TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN DAN PENGETAHUAN.” 3(12).
Habibi, Erfan, Dyah Nawangsari, Hepni Zein, Musyaffa Rafiqie, U I N Kiai, Haji Achmad, Sidiq Jember, and Universitas Ibrahimy. 2025. “Pemikiran Pendidikan Imam Al Ghazali Dalam Kitab Ihya ’ Ulumiddin Pengetahuan , Tetapi Juga Pada Pembentukan Karakter Individu . Dengan Demikian ,.” 2(1): 92–110.
Harahap, Nasrun. 2025. “Masyarakat Dan Lingkungan Pendidikan Dalam Perspektif Ibnu Khaldun.” 6: 313–22.
Hartoyo, Agung. 2022. “Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik Melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Di Sekolah Dasar.” 6(5): 8349–58.
Ibrahim, Ruslan. 2018. “Filsafat Progresivisme Perkembangan Peserta Didik.” 10(April): 151–66.
Journal, Development, Of Education, Siti Wahyuni, Nandang Hidayat, and Fadjriah Hapsari. 2025. “KURIKULUM PENDIDIKAN DARI PERSPEKTIF FILOSOFI PROGRESIVISME , HUMANISME DAN KONTRUKSIVISME :” 11(1): 20–28.
Jubaeli, Ahmad, Nining Andriani, Shorihatul Inayah, Ahmad Shofi Mubarok, Bunga Mardhotillah, Suji Ardianti, Rahma Yulista Amanda, Sri Nurul Walidain, and Nofry Frans. PENDIDIKAN SEBAGAI PROSES DINAMIS : KAJIAN TEORI DAN IMPLEMENTASI DI LEMBAGA.
Lathifah, Muthi. 2024. “Peran Pendidikan Dalam Membangun Kemanusiaan Yang Beradab.” 2(3).
Meliniasari, Fitri, and Tri Jalmo. 2023. “Filsafat Aliran Progresivisme Dan Perspektifnya Terhadap Pembelajaran IPA Pada Kurikulum Merdeka.” 8: 204–9.
Pendas, Jurnal Cakrawala. 2016. “ 1.” 2(1).
Progresivisme, Abstrak, Kata Kunci, Pendahuluan Pendidikan, Dalam Undang-undang No, Sistem Pendidikan Nasional, Tuhan Yang, Maha Esa, et al. 2017. “ALIRAN PROGRESIVISME DALAM PENDIDIKAN DI INDONESIA M . Fadlillah Universitas Muhammadiyah Ponorogo Email : Fadly_ok@yahoo.Co.Id.” 5(1): 17–24.
Rahmani, Elsy Yulia. 2025. “Progresivisme Dan Rekonstruksionisme Sebagai Paradigma Pendidikan Untuk Transformasi Individu Dan Masyarakat.” 3(6).
Review, Kajian Literature. 2025. “Aliran-Aliran Filsafat Pendidikan Dan Tokohnya : Kajian Literature Review.” 2(1): 1–19.
Rizqiyah, Afi, and Muhammad Fahmi. 2024. “Progresivisme Dan Rekonstruksionisme Dalam Perspektif Pendidikan Islam Nilainya Supaya Menjadi Pedoman Yang Mendarah Daging Pada Seseorang Dalam Bersikap . Kehidupan Pribadi , Sosial , Serta Interaksi Dengan Lingkungannya ( Zulkifli et Al ., 2022 ). Untuk Berpikir , Khususnya Filsafat Pendidikan Islam . Namun , Dalam Beberapa Titik , Pandangan.” 9(1): 1–15.
Sina, Pemikiran Ibnu. 2016. “Sejarah Artikel: Dipublikasi Juli 2016.” 2(2): 69–80.
Sulistiawati, Yesha Arista, and Herlini Puspika Sari. 2025. “Rekonstruksionisme Dalam Pendidikan Islam Yang Responsif Terhadap Tantangan Zaman.” 2(4): 394–405.
Sutrisno, Gema Adhari, and Siti Nurhidayatul Marati. 2024. “Aliran Rekonstruksionisme Sebagai Pemikiran Filsafat Pendidikan: Implikasi Terhadap Pendidikan Karakter Dan Pendidikan Moral.”
