Developing a Moderate Islamic Education Curriculum in the Digital Era
DOI:
https://doi.org/10.63738/aslim.v3i3.126Keywords:
Curriculum Development, Humanistic, Technology, Social Reconstruction, Religious ModerationAbstract
The development of digital technology, globalization, and the diversity of society require Islamic education to develop a curriculum that is able to form religious, moderate, tolerant, and adaptive students to change. This research aims to examine various approaches in the development of a moderate Islamic education curriculum, including academic, humanistic, technological, social reconstruction subject approaches, competencies, value classification systems, integrated, problem-centered, and accountability. The research uses the library research method with data sources in the form of books, scientific journals, proceedings, and relevant academic articles. The data is analyzed through content analysis and thematic analysis. The results of the study show that the development of a moderate Islamic education curriculum requires the integration of various approaches in a multidimensional manner. The curriculum is not only oriented towards mastering Islamic science, but also strengthening humanistic values, digital literacy, social awareness, 21st century skills, and continuous evaluation. The integration is expected to be able to produce students who are religious, moderate, critical, creative, tolerant, and socially responsible. This research emphasizes that the Islamic education curriculum needs to be developed adaptively to respond to the challenges of the digital era and multicultural society.
References
Abdurrahman, A. (2024). Metode Penelitian Kepustakaan dalam Pendidikan Islam. Adabuna: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 3(2), 102–113.
Adnan, S. (2021). Deradikalisasi Paham Radikal di Indonesia: Penguatan Kurikulum Pendidikan Islam Berbasis Moderasi. Journal Al-Thariqah, 6(2).
Afifah, R. D., Hunaida, W. L., & Muqit, A. (2025). Model problem based learning berbasis media sosial: Inovasi pembelajaran untuk penanaman nilai-nilai Islami. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 17–27.
Amirudin, A., Suyono, S., Soeprijanto, S., & Maknun, L. (2022). Measuring religious moderation among students. Penamas, 35(2), 283–297.
Amirudin, J., Ruswandi, U., Erihadiana, M., & Rohimah, E. (2022). Implementation of The CTL Learning Model Through Islamic Moderate Values in Improving the Attitude of Students Tolerance in School. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 690–703.
Andora, M., Firanti, S. A., Harto, K., & Pratama, I. P. (2026). INTEGRASI KETERAMPILAN ABAD KE-21 BERBASIS 4C DAN LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK PENGUATAN KARAKTER PESERTA DIDIK. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 165–176.
Annisa, N., Syahid, A., & Ubadah, U. (2025). Transformasi Digital Pendidikan Agama Islam: Pemanfaatan Teknologi Dalam Meningkatkan Pembelajaran Agama Islam Di Era 4.0. Prosiding Kajian Islam Dan Integrasi Ilmu Di Era Society (KIIIES) 5.0, 4(1), 206–209.
Apriliani, D., & Gurnadi, K. (2026). IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP SISWA DALAM MATA PELAJARAN. 07(01), 231–241.
Astuti, D., Tambak, S., Afrinaldi, A., & Harahap, M. (2026). Religious moderation from the plains of the land of a seribu suluk: phenomenological experience from pesantren in Rokan Hulu Riau. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 11(1), 121–141.
Atikah, S. N., Fitriyah, U., & Nikmah, W. Z. (2025). Integrasi Kurikulum Nasional dalam Sistem Pendidikan Pesantren di Indonesia. 24. https://doi.org/10.30595/pssh.v24i.1657
Atsir, N. A. M. (2024). Penanaman Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran PAI Di SMA Negeri Ngoro Jombang. IAIN Kediri.
Aulia, F., & Arifin, F. (2023). Moderasi Beragama Dalam Ruang Digital: Studi Harmonisasi Moderasi Beragama Di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri. MODERATIO: Jurnal Moderasi Beragama, 3(2), 205–217.
Aulia, R., & Rossidy, I. (2026). Integrasi Ilmu dalam Islam Perspektif Quraish Shihab dan Relevansinya dengan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. 10.
Azzahra, A., Septikasary, E., & Haliq, A. (2025). PERAN GURU DALAM MENANAMKAN NILAI BUDAYA KEPADA SISWA DI TENGAH TANTANGAN GLOBALISASI. 10.
Fadilawati, A., Rahman, N. C., Shofiyati, N., Baehaqi, L., & Syahi, A. (2025). Strategi Humanistik Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Akhlak Siswa: Analisis Kualitatif. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 10(2), 227–237.
Fahri, A., Firabiawwalia, S. S., Masayu, S., & Elice, D. (2025). EVALUATING ISLAMIC EDUCATION PROGRAMS : A CONCEPTUAL AND NARRATIVE REVIEW OF PRINCIPLES , FRAMEWORKS , AND. 10(4), 3059–3067.
Fahri, M. F., & Ginting, N. (2025). Analisis Literasi Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Aqidah Akhlak melalui Model Problem Based Learning (PBL). Jurnal PAI Raden Fatah, 7(1), 30–35.
Faisal, M., Za, T., Siswanto, R., & Darojat, J. (2021). The Integration of KKNI, SNPT, and the Integration-Interconnection Paradigm in Curriculum Development at PTKI. Online Submission, 9(2), 309–328.
Faizin, M., Rahman, R. N., Labibah, S., Saharani, V. A., & Nabila, A. N. (2023). Keterampilan pendidik abad 21 dalam mengaplikasikan pendekatan student centered learning pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 13(1), 1–22.
Halimah, S., Fiqri, A. N., Ningsih, L. A., Agustina, I. P., Kusuma, M. D., Wiranegara, U. P., Wiranegara, U. P., Wiranegara, U. P., Wiranegara, U. P., & Wiranegara, U. P. (2026). IMPLEMENTASI MANAJEMEN PENDIDIKAN MADRASAH DALAM KARAKTER PESERTA DIDIK. 8.
Handayani, S. (2025). Konsep Integrasi Pendidikan Islam dan Literasi Sains sebagai Jawaban Krisis Nilai Abad 21 The Concept of Integrating Islamic Education and Scientific Literacy as a Responseto the 21 st Century Value Crisis. 22(2), 313–322.
Harahap, M., & Siregar, L. M. (2017). Konsep Pendidikan Islam Dalam Membentuk Manusia Paripurna. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 2(2), 148–163.
Hasanah, U., & Sukri, M. (2023). Implementasi literasi digital dalam pendidikan Islam: Tantangan dan solusi. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 11(2), 177–188.
Hasyim, W., Yenuri, A. A., & Amrulloh, M. B. (2026). UPAYA PENGUATAN NILAI-NILAI KARAKTER ISLAM MODERAT PADA SATUAN PENDIDIKAN USIA DINI. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(2), 1519–1523.
Heriyudanta, M. (2023). Internalisasi nilai-nilai Islam moderat dalam proses pendidikan Islam di Indonesia. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 203–215.
Huda, F. I. H. (2022). Pembentukan Karakter Religius Berbasis Neurosains: Konstruksi Upaya Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 491–502.
Husna, A., Ilmi, N., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. 2.
Hussien, S., Wahab, M., & Hashim, R. (2021). Improving Students’ Inquiry Skills in Islamic Education through" Hikmah" Pedagogy and Community of Inquiry. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 18(2), 189–214.
Khoiriah, N., & Hude, D. (2025). Teknologi dan Inovasi dalam Pendidikan Islam: Perspektif Etika Islam dan Tantangan Globalisasi di Era Digital. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 5(3), 647–657.
Kholiq, A., & Wahyunik, S. (n.d.). Penguatan Akuntabilitas dalam Manajemen Pendidikan Islam : Studi tentang Transparansi dan Profesionalisme. 10–23.
Lovat, T. (2022). Religious education: robust and bold for a multifaith era. Journal of Religious Education, 70(2), 147–156.
Machali, I., & Suhendro, E. (2022). A bibliometric analysis of quality research papers in Islamic Education: Evidence from Scopus. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 11–25.
Muvid, M. B., & Agustin, H. P. (2025). Digitalisasi Belajar Islam: Mendesain Budaya Moderasi Beragama. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 15(2), 714–729.
Nabillah, S. Q., & Masnawati, E. (2024). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. SUNAN GIRI: Jurnal Kajian Keislaman, 13(1), 16–25.
Nailatur Rizqiyah, Masti Yanto, W. M. (2025). Implementasi Pembelajaran Berbasis Literasi Digital dalam Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia. 1(1), 29–35.
Nikou, S., & Aavakare, M. (2021). An assessment of the interplay between literacy and digital Technology in Higher Education. Education and Information Technologies, 26(4), 3893–3915.
Normatif, M. D., & Asyha, A. F. (2026). Evaluasi Kinerja Pendidikan Islam : Perspektif Teoritis ,. 1(1), 1–21.
Nurdin, A., Haris, A., Zainab, N., & Yahaya, M. Z. (2024). Developing the Islamic Religious Education Curriculum in Inclusive Schools or Madrasah and Its Implementation : A Systematic Literature Review. 21(1).
Rohinah, R. (2017). Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Pai) Berbasis Multikultural Sebagai Upaya Penanaman Karakter Pada Siswa Sekolah Dasar Sanggar Anak Alam (Salam) Nitiprayan Kasihan Bantul Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Agama Islam UIN Sunan Kalijaga, 11(2), 269–288.
Rohman, M., & Hairudin, H. (2018). Konsep tujuan pendidikan islam perspektif nilai-nilai sosial-kultural. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 21–35.
Rosyadi, F. I. (2021). Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan Islam Kajian Teoritis Filosofis. HEUTAGOGIA: Journal of Islamic Education, 1(2), 1–13.
Rosyidah, A., Annisa, D., & Bashith, A. (2025). Model Evaluasi Kompetensi Spiritual Digital Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Industri 4 . 0. 8(2), 251–261. https://doi.org/10.32528/tarlim.v8i2.3772
Rosyidah, A., & Prabowo, S. L. (2025). PERAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM REFORMASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DI ERA INDUSTRI 5.0. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan), 4(6), 88–95.
Setiawan, I., & Setiawan, I. (2022). PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DI. 4(1), 12–16.
Sihotang, K. (2021). PROBLEMATIKA EKSISTENSIAL PENDIDIKAN HUMANIORA BERBASIS MEDIA. 01(01), 1–14.
Stoloff, S., & Goyette, N. (2022). Hybrid Teaching in Schools : Pedagogical Innovation and Professional Well-Being in a Time of Pandemic. 11(3), 1–13. https://doi.org/10.5539/jel.v11n3p1
Sukardi, K., Hidayah, F., & Elzubair Hussen, B. (2024). Enhacing Critical Thingking Through Problem Based Learning In Islamic Educaiton. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 196–207.
Suparjo, S., Hanif, M., & Senja, D. I. (2021). Developing Islamic science based integrated teaching materials for Islamic religious education in Islamic high schools. Pegem Journal of Education and Instruction, 11(4), 282–289.
Suraiya, S. (2022). Penerapan Problem Based Learning dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 12(4), 934–954.
Susilo, M. J., & Kartowagiran, B. (2023). Alternative Curriculum Model: Mosque-Based Education Integration. Journal of Education and Learning (EduLearn), 17(3), 462–471.
Syafei, I. (n.d.). PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN Agama Islam.
Syahrudin, Roni Susanto, Z. M. A. (2025). Pendidikan transformatif sebagai pilar pembangunan sosial dan ekonomi generasi peduli, kreatif, dan berdaya di era masyarakat 5.0. 18(02), 1–23.
Syihabuddin, M. A. (2022). Evaluasi dan Pengendalian Mutu dalam Meningkatkan Daya Saing Lembaga Pendidikan Islam di Indonesia. 02(03).
Tambak, S. (2016). Metode bercerita dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 1(1), 1–26.
Tetambe, A. G., Bahri, S., Musthan, Z., & Shaleh, M. (2025). Integrasi Pemikiran Rekonstruksionisme dalam Pendidikan Agama Islam : Analisis Kritis Systematic Literature Review. 10(2). https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2025.vol10(2).23780
Wahyuningsih, E., Tolinggi, S. O., Baroroh, R. U., Islam, U., & Sunan, N. (2021). Pendekatan Humanistik Melalui Permainan Edukatif Bahasa dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Islam Terpadu. 4(1), 17–43. https://doi.org/10.18196/mht.v4i1.12437
Widodo, H. (2019). The Role of School Culture in Holistic Education Development in Muhammadiyah Elementary School Sleman Yogyakarta. Dinamika Ilmu, 19(2), 265–285.
Zahran, L., Ariyanto, M., & Sirozi, M. (2026). Integrating 21st Century Skills Into The Islamic Religious Education Curriculum. Fikroh: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 19(1), 264–277.
Zubair, L., Barizi, A., & Faslah, R. (2025). Inovasi Pendidikan Moderasi Beragama Berbasis Digital di Era Revolusi Industri 5.0. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(11), 12627–12634.
Zuhri, S. (2023). Konstruksi Moderasi Islam (Islam Wasathiyyah) Dalam Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah El Makrifah PGMI, 1(1), 11–20.
